制定特色的课程教材：语文 数学 英语

    英语课的设计原则为：语言获得原则，情景教学原则，离心发展原则，双语互动原则，单元教学原则，目标定量原则。

语言获得原则：站在语言获得的高度，理解语言学习；
情景教学原则：结合生活情景设计英语教学情景；
离心发展原则：按从近到远、从易到难、从单词到句型的原则构建教材梯度；
双语互动原则：按双语互动方式，在不同年龄段，提出语言发展的英语要求、知识获得中的英语要求；
单元教学原则：英语课采取单元课程设计和教学的原则，结合对应情境，设计单元内容；
目标定量原则：对英语目标进行定量分配，并通过过程评估方式反馈效果，调整要求。

   根据上述原则，在英语听说方面，设计了英语早操微型课程和潜课程。学生们在英语早操时间疯狂地大喊英语，渐渐地表达英语没有障碍，脱口而出；疯狂的朗读声刺激了他们的听力，听力能力自然有所提升。学生每天早上还按时收听中国国际广播电台的英语新闻，每节课间，都可以听到教科书中的英语录音。听懂听不懂不是关键，重要的是形成了一种听力环境，刺激了孩子的潜意识学习。

    在口语表达方面，从口腔训练、机械训练、情景对话、话剧表演等方面着手，用“对话”和“表演”来训练口语，方式灵活。教师会给学生提一定的要求，但绝不给予更多的限制，鼓励学生更多地发挥自己的语言资源，充分利用所学过的知识。
    在英语写作方面，五年级学生在写作字数上基本可以达到300-800字之间。

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