制定特色的课程教材：语文 数学 英语

    语文分为核心本、精泛读本、快速阅读检测题、写字本、记诵、绕口令六个部分内容。
    1、核心本是按照人与社会、人与自然、人与科学、人与文学四个维度来设计教材，同时设计了“学校”、“家庭”、“历史”、“地理”、“信息”、“城市”、“交通”、“宇宙”等25个主题单元。每个单元有20篇同一主题的文章，每册书有2～3个单元。学生在学完一个主题单元后，不但学到了本单元20篇文章所涉及到的字、词、句、篇等各项语文知识，而且还学到了本专题的系统知识，知识面拓宽了，一举多得。
    在每册核心本的最后，都有一个“经典文章”单元，文章选自“北京市小学语文课本”中要求学生必须会背诵会默写的课文，这样既弥补了小学自编课本的某些不足，又保证了小学与公办学校的衔接。
    2、精泛读本
    每册有2～3个单元，也是按核心本的四个维度、25个专题编排的，每册的内容和相对应的核心本是一致的。它的作用有两个，一个是通过泛读的形式扩大学生的阅读和积累量，拓宽知识面，另一个是加强快速阅读训练。它的排版完全是根据快速阅读的要求设计的，目的是训练学生一进入小学就会一眼看一行字的能力。
    3、快速阅读检测题
    这是和“精泛读”配套的，目的是要求学生在规定时间读完某一篇文章后，做本册书中相对应的检测题，以检查学生对该篇文章的理解程度。理解程度达到70%以上才可以认定该学生的阅读速度达到了某个标准。
    4、写字本
    这是和“核心本”配套的教材，它把每篇文章的生字按标准印在每行的前边，后边是若干空白田字格，目的是让学生模仿前边的字在后边的空格中进行巩固练习。
    5、记诵
    一共有五册，一、二、三册分别供一、二、三年级使用，每册编有古诗词100首。三年时间要求学生背古诗词300首。后两册是综合本，把前300首古诗词按“乡情篇”、“友情篇”、“亲情篇”、“山水篇”、“田园篇”等主题重新编印，供四、五年级复背这300首古诗词时使用。
    6、绕口令
    共有一册，全是根据各种韵母分类编写的绕口令，是供一、二年级口才课使用的课本。这是根据程博士“工具先行”的原则编写的说话课教材：要想把话说流利，先把舌头练灵活。
    在此教材体系下，小学生获得的是终身受用的能力和习惯：快速阅读能力，快速记忆能力，流利的口语表达能力，爱不释手的读书习惯，笔不离手的写作习惯和敏锐的观察能力，搜集资料和整合资料的能力。

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